舌尖音发音缺陷的临床特征和语音治疗

• 作者: 吴虹 张风华 江帆 沈晓明 章依文 金星明
• 来源期刊: 中华儿科杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 发音障碍 分类法 言语疗法
• 年，卷（期）: 2006,（3）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 210-213
• 页数: 4页
• 分类号: R78
• 字数: 3364字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/j.issn:0578-1310.2006.03.015

摘要

目的回顾性分析62例舌尖音发音缺陷患儿的临床资料,为此类发音缺陷疾病的评估和治疗提供参考.方法对62例3.0～8.0岁舌尖音发音缺陷儿童,采用图片词汇测试评估其语言理解能力;采用发育或智能测试评估其非言语智商(发育商)和认知发育水平;采用普通话语音测试评估其语音状况.给予患儿语音治疗,每周1～2次,每次约60 min.治疗时,根据发育进程确立目标语音,采用语音定位法让儿童对正确的发音部位和方式有清晰的认识.对存在口腔运动功能障碍的儿童,改变食物的质地并分别给予口腔功能训练.结果按发音部位分类,舌尖音发音缺陷分为四种类别,以混合性发音异常最为常见,共40例(64.5%);其他依次为舌尖中音异常15例(24.2%);舌尖后音4例(6.5%)和舌尖前音3例(4.8%).发音错误形式分为三类,舌后音化59例(95.2%);省略音化19例(30.6%);不送气音化8例(12.9%).临床上部分患儿存在口腔运动功能障碍;部分患儿存在进食问题,如食物偏软、常含在口中、进食慢、咀嚼不充分.经5～18次治疗,82.3%患儿有显著疗效.结论舌尖音发音缺陷分为四种表型,以混合性发音异常最为常见.发音错误形式分为三类,以舌后音化最多见.治疗宜采用语音定位法让儿童认识正确的发音部位和方式.对存在进食问题和口腔运动功能障碍的儿童,需改变食物的质地并进行必要的口腔功能训练.