美的历程——在古文教学中美育渗透的一次尝试

• 作者: 马劢
• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 古文教学 美育渗透 美的 初中语文教材 《答谢中书书》 指导学生 教学过程 审美体验 有意识 审美经验
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

在语文教学过程中，教师如何有效地指导学生领会文章中的美始终是个难题。我们的初中语文教材中选取了许多美文，既有杨柳岸晓风残月般的婉约柔美，又有大江东去的壮阔豪放；既有对酒当歌，人生几何的慷慨悲壮，又有一夫当关，万夫莫开的雄奇飘逸。但在实际的教学过程中，往往是教师口吐莲花，忘情于文字之中，学生却一头雾水、无动于衷，丝毫感受不到美，完全没有审美体验，在我的古文教学过程中也出现过这种情况。于是，在讲授《答谢中书书》这篇写“美”同时写得也美的文章之前，我进行了认真的反思。我意识到，语文教学过程中教师的确应当有意识地指导学生学会审美，但更应当意识到审美经验完全是个体的体验，是旁人甚至是美学大师也代替不了的。在审美活动中，学生是完完全全的主体，是主人，也只有使学生真正具有了主体地位，发挥主体的能动性，才能使得他们切实感受美、体验美甚至创造美。

作者信息

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1	马劢		1	0	0.0	0.0