对高职生学习动力系统障碍的教学病理分析

• 作者: 吴太胜
• 来源期刊: 高等职业教育－天津职业大学学报
• 学科: 教育
• 关键词: 高职生 学习动力 病理分析 修正策略
• 年，卷（期）: 2006,（5）
• 所属期刊栏目: 学术研究与探索
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G715
• 字数: 5044字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8415.2006.05.012

摘要

高职生学习动力不强,学习兴趣不浓,源于高职生学习动力系统的结构受损和功能失调.透过高职生学习动力系统病态表征,揭示其发病机理和致病原因,为学习动力系统的辨证施治,探求了三大调控与修正策略:修正学习动力要素,维护高职生学习动力系统;实施有效的教学设计,激活高职生学习动力系统;整合学校情境的影响力,增强高职生学习动力系统功能.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴太胜		49	342	10.0	16.0