中学信仰引导值得关注的几个问题

• 作者: 郑学琴
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 信仰教育 引导 认知成分 个性倾向性 心理活动 中学 情感共鸣 终极价值 自我意识
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 77-78
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

一、信仰引导不同于信仰教育 信仰是人类特有的一种心理活动，它包含着多种心理成分，既有认知成分、情感成分、意志成分和强烈的自我意识，更重要的是它最终表现为一种个性倾向性。而这种倾向性是一种综合了多种心理成分的较高层次的“凝结体”。它可指导个体的各种行为方式，影响个体的生活态度、工作热情、效率等。从某种意义上说，它可以主宰一个人的全部心理活动。在信仰的生成和发展中，其情感成分的生成是关键的一环，因为信仰不同于其他心理现象，它是一种对人的终极关怀，是一种生存价值也就是终极价值的取向，是对人的心灵的深切抚慰。它绝不仅仅以掌握有关信仰的知识和内容为根本目的，也就是说有了相关信仰的知识还只是形成了信仰的认知成分，还不能说明他们就能坚信这种信仰。更不能说明它能指导人的行动，而只有当这种信仰被信仰者植入其内心深处，产生了对它的一种强烈的情感共鸣时，才能最终坚信它，并依据它指导自己的行动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑学琴	湖南省怀化学院基础课部	5	16	2.0	4.0