21世纪的课堂呼唤多样化的评价

• 作者: 张春莉
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 评价工具 课堂讨论 多样化 建构主义 研究性学习 教学环境 知识建构 发展性评价
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2006,（5）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

进入21世纪，当教育者们致力于设计出基于建构主义理论，以学习者为中心的教学环境，并通过发展课堂讨论、小组合作、研究性学习以促进学生的知识建构的同时，他们也面临着一个不得不思考的问题——如何制订出适当的评价工具对学生的理解和成就进行评价，当前倡导以学习者为中心的学习环境中，学生的学习能力就像穿过棱镜的太阳光一样不再是单一的白色，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春莉	北京师范大学教育学院	88	305	10.0	16.0