刍议“满堂灌”与“满堂转”

• 作者: 曹飞跃 李庚翠
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 满堂灌 “以学生发展为本” 评价方案 课堂气氛 教育研究中心 课堂教学 学生活动 新课程改革 教学效果 评价体系
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

一、人人喊打的“满堂灌” 据介绍，新制定的中小学课堂教学评价方案中，“学生活动”、“课堂气氛”、“教学效果”、“学科特色”等以学生学习表现为主的指标首次列入了评价体系中，并占了评价指标一半以上的份额。课堂气氛指标包括课堂气氛宽松度和课堂气氛融洽度两部分。学生人格是否受到尊重，学生讨论、答问、质疑是否得到鼓励，学习进度是否张弛有度。师生交流是否平等都进了评价细则。教学评价方案共设定了14个可操作的评价要点。分为A、B、C、D四个评价等级对教师进行评价。据北京市教科院基础教育研究中心的专家介绍说，新方案是配合新课程改革推出的，核心是“以学生发展为本”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李庚翠		3	0	0.0	0.0
2	曹飞跃		15	3	1.0	1.0