浅谈中等专业学校学生健康心理的培养

• 作者: 欧阳卫红
• 来源期刊: 党史文苑：下半月学术版
• 学科: 教育
• 关键词: 中等专业学校 引导学生 健康心理 培养 认识自我 生理状况 心理特征 心理发展
• 年，卷（期）: 2006,（12）
• 页码范围: 78
• 页数: 1页
• 分类号: G718.3

摘要

一、引导学生认识自我、悦纳自我 认识自我是指客观地认识自己和评价自己，既承认自己的能力和才干，又承认自己的不利条件和限制因素，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等。中等专业学校的学生由于正处在生理、心理发展的不平衡时期，往往难以做到正确地认识自我，客观地估价自我。他们态度偏激，要么把自己看成是十全十美，对自己的缺点和短处视而不见，把别人看得是一无是处；要么是痛恨自己，不能容忍自己的缺点和不足，常常抱怨和自责，把自己看得一无是处。这种对自己认识上的偏差，就会产生不适当的情绪或反应，或自负、自傲，或自卑、恐惧等，就会影响其自身的健康成长。学生只有认识到自己的思想、感情、能力等具体情况，才能认识、预想自己的行为和结果，进而自觉地支配自己的行动。因而，教育者不应求全责备，而应采取积极措施。引导他们通过自我观察、自省和虚心求教等方法，培养他们的平常心，增强他们认识自我的决心和勇气，逐步了解自我。

作者信息

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1	欧阳卫红		3	0	0.0	0.0