职业高中语文教学的几个误区

• 作者: 马福寿
• 来源期刊: 西北职教
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xbzj_2006,（Z1）
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

误区一:职教特色观念简单化。教学方法简单,固有的惰性思维,陈旧的观念让一些教师简单的认为职业高中的语文特色就是比普高简单,要求低。在这一观念之下,一些职业高中的语文课无形的变成了可上可不上的形式课。教师不认真研究教学,学生则更无心学习语文。语文教学简单地停留在填鸭式或放羊式的形式上。一些基础的、必须掌握的文学知识被淡化漠视,学生对许多起码的文化常识缺少认识。如有的学生竟不知苏轼为何人物,就更谈不上应用、审美、探究、创新等许多语文能力,语文的诸多教育功能几乎被取消。而这种现象则被堂而皇之的惯以职教特色。这种把职教特色简单化的现象,近来也没有引起教育同仁的重视和管理者的关注。这种特殊的现象是在职教特色的掩护下,不成熟的职教观念同陈旧的教学思想结合的不良产物。一些人的职教观念误认为职教就是简单的学一点平常手艺,再去打工挣钱就行了。而把职业教育也同样的为培养人的全面发展的教育目标淡化。其实,职业教育更应该注重人才的全面发展和创新培养,更注重高素质,高品位的优秀技能性人才的全面培养,以适应快速发展的现代社会。由此观之,笔者认为在当前新课程改革的浪潮中,职业高中应该摒弃陈俗和惰性思维,创新职教观念、认真钻研职业高中语文的...

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