诗意栖息在教学的田野上——《语文课堂教学艺术》评介

• 作者: 郭寿良
• 来源期刊: 教师博览
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学艺术 教学实践 评介 语文 诗意 教育理论 指导实践 教育研究者 教育学者 平衡
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G424

摘要

一个教育学者如何处理他在研究中教育理论与教学实践的关系．如何恰当地把握其度并非易事。前者需要有学术所需的理论高度与前瞻眼光．后者则需要一种指导实践的切适和实效，而困难的还在于两者的平衡。教育理论过于艰深，则易于与教学实践脱节，成为无用的“空中楼阁”；过于浅显，则易于与教学实践混淆。没有了理论指导的价值．如何让教育理论生长在教学实践的田野上，源于实践，高于实践．但更重要的是能够更好地指导实践．这该是教育研究者的孜孜追求。