阶梯HAKA学校我是最棒的!关于“自信心”的案例分析

• 来源期刊: 希望月报：下
• 学科: 教育
• 关键词: HAKA 亲子沟通 家庭教育环境 案例分析 排斥心理 有所成就 不知道 天会 人际交往能力 心理效应
• 年，卷（期）: 2006,（15）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G78

摘要

【正】粟粟,14岁,个子比大多数同龄人矮半头,长得不算难看,是个有点胆小自卑的女孩儿。中考之前的两个月,她的父母百般焦急,生怕她考不上高中,于是央求我给她进行密集的辅导,我问粟粟:“你觉得自己的实力离考上高中还差多少?咱们一起努力!”她半天没有讲话,最后终于小声儿地挤出一句:“不知道……”声叹气,不如心平气和地发掘自己比别人突出的优势,培养自己的信心,有了信心才会有所成就。第四,粟粟有个大表姐,清华高材生,从来都是全家人的骄傲,这种“既生瑜,何生亮”的情结不但没有被家人排遣和开解,反而被无限地放大。粟粟经常撇着嘴说:“不就是清华的吗?怎么了?他们(指她的父母)老是跟我说姐姐怎么怎么好!”父母的这种做法往往是不经意的,毕竟人活在社会上就不可避免地要和别人比较,但是“人比人,气死人”,尤其是孩子,还不能很成熟地去面对别人的评论,必定会使自信心和自尊心遭受极大的打击。孩子如果有了排斥心理,做父母的还是应该耐心劝导,帮孩子排解这种潜意识的抵触态度的,不能一味地拿别人的标准来衡量自己的孩子。要知道每个孩子都有他自己的闪光点,不能用别人的孩子的优点来比较自己孩子的缺点,这没有可比性。这其中细节的因素还有很多,单从上述四点,我们就可看出一些基本规律。首先,孩子的自信心建立在成就感上,没有切实的成就感,孩子自然会觉得自己“不好”,无论家长怎么鼓励也是无效的,所以家长切不可放任不管,一定要多多注意孩子的细微成就,比如孩子做出来一道小小题目,即使对于别的孩子是非常容易的事情,您也要看到其中的成就,并且告诉孩子:“这道题做得很好(总体的肯定和表扬),说明你已经很熟练地掌握了这个公式(具体的成就是什么?掌握了什么技能?),以后再遇到同类的问题肯定�