慢性应激对大鼠学习能力和决策行为的影响

• 作者: 杨学伟 郭宗君 金丽英
• 来源期刊: 中国临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 慢性应激 学习 决策 鼠
• 年，卷（期）: 2006,（34）
• 所属期刊栏目: 神经心理康复相关基础研究
• 页码范围: 103-105
• 页数: 3页
• 分类号: R3
• 字数: 4878字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2006.34.023

摘要

目的:观察慢性应激状态下大鼠学习能力和决策行为的变化.方法:实验于2005-07/12在青岛大学医学院附属医院脑病防治重点实验室完成.成年健康雌性Wistar大鼠32只,随机抽签法分为慢性应激组和对照组,每组16只.其中8只用于学习能力测试,另8只用于决策行为测试.慢性应激主要按照Moreau和Froger等的方法进行.主要有:①冷水游泳,30 min/次.②束缚大鼠四肢,3 h/次.③每周各2次食物剥夺12 h.④饮水剥夺14 h.⑤彻夜光照14 h.⑥湿笼饲养14 h.每周随机交替进行,共4周.大鼠学习能力参照文献方法进行,采用MG-2型迷宫刺激器,将大鼠放入迷宫箱后予以电击,至其逃避至安全区为止.规定大鼠逃避至安全区为正确反应,否则为错误反应,休息1 min后再进行第2次测试,依次重复.直到大鼠连续10次测试中有9次正确反应为止,记录其所需要的电击次数,作为学习成绩.决策行为观察主要参照Froger和Pardon等方法进行.所用设备包含3个等长的臂,离地面高1 m,中间和右侧臂有透明的臂和底是安全的,左侧臂悬浮在地面上空开,有潜在的不安全性.行为范式是进行两个相隔10s的行为测试实验.第一个实验只探索安全臂,另一个臂被门阻挡,动物放在开始的盒子里,10 s后到中心路径的门被打开,当大鼠将四肢放在目标盒子里,本次试验被认为完成,无时间限制.第二个实验,大鼠在目标盒子里限制5 s后,移走并且放在开始的盒子里,10 s后,门被打开,可自由接近两个臂,当大鼠将四肢放入两个目标臂中的任何一个,或者时间超过5 min,则认为实验完成.在两个实验中,开始打开门到关闭门的时间[解决任务的时间]最长限定为5 min.各进行50次实验.结果:16只大鼠均进入结果分析.①学习能力方面:慢性应激组大鼠迷宫电击次数(学习成绩)比对照组显著增多[(40.52±5.49),(26.37±6.75)次,t=4.60,P＜0.01].②决策能力方面:慢性应激组大鼠的选择次数与对照组差异无显著性意义[(15.7±2.8),(15.2±2.1)次,t=0.40,P＞0.05];慢性应激组回避次数比对照组显著增多[(30.6±5.2),(21.3±4.5)次,t=3.83,P＜0.01];无选择次数比对照组显著减少[(5.5±2.1),(15.4±3.8)次,t=6.43,P＜0.01];慢性应激组大鼠两个实验解决任务的时间均比对照组显著减少[实验1:(59.7±6.2),(105.5±11.8)s,t=6.55,P＜0.01];[实验2:(46.9±9.2),(112.8±13.5)s,t=11.4,P＜0.01].结论:慢性应激可导致大鼠学习能力显著下降,决策能力损伤.慢性应激可能导致大鼠大脑发生相应的病理改变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭宗君	青岛大学医学院附属医院脑血管病研究所	83	356	11.0	17.0
2	杨学伟	青岛大学医学院附属医院脑血管病研究所	28	212	9.0	13.0
3	金丽英	青岛大学医学院附属医院脑血管病研究所	52	215	8.0	12.0