教学设计重问题,知识学习重迁移-关于高中地理教学中问题性教学的探讨

• 作者: 黄礼安
• 来源期刊: 中学地理教学参考
• 学科: 教育
• 关键词: 有效学习 解决问题 提高学习效率 课堂教学过程 问题性教学 问题情境 地转偏向力 培养学生 地理教学 正确价值观
• 年，卷（期）: 2007,（10）
• 页码范围: 41-42
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55
• 语种: 中文

摘要

新一轮高中新课程改革,其核心目标是课程功能的转变:改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程.这一根本性的转变,对于实现新课程的培养目标,培养学生终身学习的愿望和能力等具有重要意义.为了建构适应新课程理念的有效课堂教学,激发学习兴趣,提高学习效率,有力地提升学生学业成绩,为实现学生的有效学习提供优质服务,我们在中央教科所教学专家的指导下,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄礼安		3	0	0.0	0.0