"幂的乘方"教学点滴

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 乘方 教师 新知识 理解 学生自学 教学环节 个别辅导 回答
• 年，卷（期）: 2007,（7）
• 页码范围: 30
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

创设情景激发兴趣学生的求知欲往往是由一个好的问题开始.在讲幂的乘方这一节时,我设计了以下几个问题: 1.4+4+4=4*( ); 2.计算a·a·a,并说明计算的根据; 3.根据你对幂的理解,说明(a)所表示的意义; 4.猜猜(a)有无简单的计算方法? 5.这是否具有一般性的结论?你能证明吗?前三个问题都是对以往知识的回顾,第一个问题属于小学知识,起点很低,学生很容易回答,而它又是后面问题的基础;后者又是前者的应用,两者之间的梯度很小,减少了学生的认知负荷,便于所有学生理解.后两个问题