数学课中“学困生”探究成效性的思考

• 作者: 倪裕坤
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学课程标准》 “学困生” 成效性 义务教育阶段 探究性学习 全体学生 学生主动参与 学生创新意识
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《数学课程标准》强调要关注每个学生，义务教育阶段的教育是面向全体学生的教育，而不是以培育少数精英为目的的。而面向全体学生，就是要使每一个学生都能得到全面发展。在课程实施过程中，探究性学习已成为激活学生主动参与数学建构活动的重要方式，同时也有效地促进了学生创新意识和实践能力的培养。然而，我们在数学课中实施探究性学习的时候，却感受到一种压力，那就是“学困生”的探究学习现状不容乐观。在教学活动中，你会发现，其实这些“学困生”什么都没做，他们无法独立完成探究学习活动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪裕坤		1	0	0.0	0.0