润“笔”细无声——有感于名师课堂的作文评价艺术

• 作者: 张群燕
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文教学 评价艺术 学生体验 课堂 名师 激励评价 激励性评价 情感评价
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

一、激励评价。激发情感评价的功能在于激励，教师充满真情的激励性评价能让学生体验到成功的喜悦，从而获得走向成功的动力。在作文教学中，只要学生有点滴的进步，教师就应予以真诚的鼓励、由衷的表扬，从而增强学生写好作文的自信心，敞开心扉，大胆作文。于永正老师在点评学生的作文时，常有这样的评语：“题目有韵味，加5分!”“提示语有变化，加5分!”“写得多，读得好，加10分!”“总评120分!”在于老师的评价中，学生的作文成绩总是打破常规超出100分。面对这样的评价，学生的习作激情高涨，一个个兴奋得小脸通红，跃跃欲试。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张群燕		3	2	1.0	1.0