浅谈数学符号化的思想及教学

• 作者: 徐赛华
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学符号 数学教学 符号化 书面表达 语言文字 自然语言 数学教师 积极意义
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 页码范围: 111-113
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

在数学书面表达中，有一套不同于自然语言文字的记号系统，以符号为元素，按特定方式形成合理的表达式，并常嵌入在自然语言组成的句子中，这便是数学符号。数学符号是贯穿于数学全部的支柱，数学符号凝结了特有的简洁性、抽象性和概括性，相对来说难以掌握和使用。作为数学教师，深入了解数学符号的思想，研究数学符号的教学，对促进数学教学、提高其教学质量具有积极意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐赛华		23	40	3.0	6.0