大力提高农村教育水平 缩小城乡教育差距

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 城市教育 农村学校 农村教育 农村社会 教育发展 教育投入 农村义务教育 发展目标 文化教育型小城市 薄弱学校
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G521
• 语种: 中文

摘要

农村教育城市化既是一个发展目标,也是一个推动低水平教育向高水平教育跨越式发展的实施过程.在这个过程中,农村教育必须瞄准与城市教育相一致的发展目标-教育现代化,才能快速完成追赶型、跨越式的发展历程,并最终实现区域教育的整体现代化.1设置先进的教育成就指针,追求高标准的普及性教育"先进"是一个相对的概念,应该说,对大多数农村地区的教育来说,对本区域城市教育成就指针的追求,即是对先进的现代化教育的最切实的追求.因此,区域教育成就量化指针的设计,既要反映区域教育的整体发展水平,又要体现城乡一体化的发展趋势,严格限定城乡教育在各项指针上的差距.譬如:在义务教育阶段,城乡学校入学率均应达99%以上,毕业率的差距,小学不超过1%,初中不超过2%;非义务教育阶段的差距,高中入学率、毕业率、升学率均不超过10%,等等.与此同时,还应紧扣时代发展的需要和区域城市教育发展的特点,设计一些特色化的指针.譬如:城乡学校在小学同步进行外语教学,全面进行信息技术教育,普及心理健康教育,特长生占一定比例,留级生、辍学生现象基本消失,确保适龄流动儿童少年、残障儿童少年、家庭贫困学生、少数民族学生的就学机会等.2设置倾斜的教育投入指针,追求均衡...