物理教学中培养学生创新思维能力之我见

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 物理学
• 关键词: 改革实验教学 解决问题 学生创新能力 创新意识 培养学生 物理教学 创新教育 创新思维能力 学生实验 研究性学习
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 134-135
• 页数: 2页
• 分类号: O4
• 语种: 中文

摘要

创新能力是运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力.美国心理学家马洛斯认为:创新能力可分为两种:一种是特殊才能的创造力;另一种是自我实现的创造力.前者是特殊才能的创造发明,对整个社会来说是新颖的、独特的、前所未有的;后者主要是对个人来说,是新颖的.随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要.在物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神、探究能力、创造能力,是落实素质教育的核心.但就目前教学的实际情况来看,仍十分注重系统知识的传授,对于学生创新能力的培养重视和研究的还很不够.教师在教学中也较少考虑如何培养学生的创新能力,在进一步深化素质教育的今天,教师应该结合创新教育的精神,在物理教学中充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力.1发挥主体作用,培养创新思维1.1注重物理学史教育,激发创新意识.创新意识是指一种愿意发现问题、积极去探求的心理取向,是创新的动力源泉.我们可以在教学中适时渗透物理史的教学,结合教材的有关内容,适当向学生作以介绍,如:瓦特由水沸腾对水壶盖的振动现象受到启发发明了蒸汽机;牛顿由苹果落地发现了万...