从发展的角度注意少年的体育锻炼

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 体育教师 儿童 体育教学 体育锻炼 力量练习 发展措施 内脏器官 少年 田径运动 活动内容
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 168
• 页数: 1页
• 分类号: G623.8
• 语种: 中文

摘要

从发展的角度看,体育教学必须注意人的发展过程和对发展过程的影响.虽然我们现在对人的发展过程,还不能提出全面的完美无缺的措施,但却可有针对性地提出一些对体育教学有直接帮助的发展措施.1幼儿期的体育锻炼(2-6岁)这个年龄不要提出运动技术教学的要求.动作一项有意义的动作教育可在家庭、托儿所及学龄前的其他教育机关进行.小型多样、生动活泼、简单易做、兴趣盎然的游戏是活动的重点.在有条件的地方,可安排各种各样的转动、摆动轮椅、滑梯、小儿篮框等小型器械供幼儿练习.这个年龄要着重学习和掌握走、跑、登、攀、悬垂、游泳、舞蹈等基本活动形式.2儿童期的体育锻炼(6-12岁)这个阶段的儿童具有高度的运动学习准备和有效的器官条件,他们要求多种多样的动作活动.为此,学校应为他们提供必要的环境条件.如多种多样的体育器械和设备,配备一定数量的体育教师.从教学法的角度来看,体育教学的中心任务就是让儿童获得在陆地、水中、冰雪之上的带器械和不带器械的全面动作体验,培养和激发他们对体育运动的兴趣,教育他们正确认识身体好与学习好的关系.运动的重点是训练内脏器官、补偿身体因长期坐姿而带来的不良影响,以及不断扩大从事各种动作活动的能力.可以进行一些速度...