医学院学生述情障碍及其与人格特征的关系

• 作者: 任玉明
• 来源期刊: 中国组织工程研究与临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 语言障碍 问卷 学生,医科
• 年，卷（期）: 2007,（17）
• 所属期刊栏目: 心理康复
• 页码范围: 3260-3262
• 页数: 3页
• 分类号: R3
• 字数: 3945字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2007.17.020

摘要

目的:分析医学生述情障碍特征与人格特征的关系,为进一步认识述情障碍,明确其性质,更好地为临床医生和心理咨询的治疗服务提供依据.方法:于2005-11-20整群随机抽取不同年级大学生322名为调查对象.采用多伦多述情障碍量表评定学生的述情障碍特征,包括4个因子,分别为:①描述情感的能力.②认识、区别情绪和躯体感受的能力.③缺乏幻想.④外向型思维.每个条目按从完全不同意到完全同意分1～5个等级记分,其中11项为反向分,得分越高,述情障碍越明显.采用艾森克个性问卷国内修订本评定大学生的人格特征,计算内外向、情绪稳定性、说谎分及精神质4个人格维度的粗分及量表分.结果:发放问卷322份,排除资料填写不完整的12份,回收有效问卷310份.其中男生144名,女生166.一年级72名,二年级66名,三年级84名,四年级88名.①310名医学生的多伦多述情障碍量表总分为(69.95±11.12)分,与常模比较[(65.70±7.98)分],差异无统计学意义(P＞0.05).②大学一年级学生多伦多述情障碍量表总分平均为(71.56±7.96)分,二年级学生(69.81±9.47)分,三年级学生(67.34±6.57)分,四年级学生(69.97±7.54)分.各年级多伦多述情障碍量表总分均高于常模,4组间差异无显著性(F=2.038,P＞0.05).③女生多伦多述情障碍量表总分、外向型思维因子分高于男生[(71.65±9.47),(68.02±8.44)分;(19.86±3.98),(18.12±4.03)分,P＜0.05],其他3个因子分比较差异无统计学意义(P＞0.05).④多伦多述情障碍量表总分,描述情感的能力,认识、区别情绪和躯体感受的能力,外向型思维因子评分均与内外向评分具有相关性(r=-0.287～-0.443,P=0.000);多伦多述情障碍量表总分,描述情感的能力,认识、区别情绪和躯体感受的能力,缺乏幻想评分与情绪稳定性评分具有相关性(r=-0.298～-0.432,P均=0.000);回归分析发现内外向对多伦多述情障碍量表作用较强.结论:在校医学生述情障碍特征不明显.人格特征越外向者,存在述情障碍的可能性越小.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任玉明	新乡医学院教务处	9	71	5.0	8.0