浅谈流体力学教学的哲学意味

• 作者: 高慧
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 流体力学课堂教学 哲学 科学精神
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 所属期刊栏目: 理化生教学研究
• 页码范围: 106,110
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7
• 字数: 4521字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2007.12.093

摘要

流体力学的课堂教学往往容易枯燥乏味.如何给流体力学课堂更新一个面容,使之变得亲切起来?本文认为,可以在流体力学的教学中,增加其哲学意味,以适时地向学生传达人生哲理,开启他们的心智.讨论了在流体力学等科学课程的教学中,注入哲学的思想,才有助于我们的学生树立科学理念,培养科学精神.并针对流体力学教师如何进行哲学教学,提出了一点建议.如此,学问依然是学问,面目已经和蔼可亲多了,这是莫大的功德.