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模糊数学进入高中课程的初步实践
模糊数学进入高中课程的初步实践
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摘要：
介绍了将"模糊数学初步"引进高中课程的一些探讨性作法,应用调查问卷的方式,让学生对课程教材进行评价.调查分析表明,在高中增加"模糊数学初步"这门课程能够开拓中学生的视野,提高学生的思维能力,有利于青少年综合素质的提高.
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文献信息
| 篇名 | 模糊数学进入高中课程的初步实践 | ||
| 来源期刊 | 海南师范大学学报（自然科学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 模糊数学 教学 思维拓展 | ||
| 年，卷（期） | 2008,（4） | 所属期刊栏目 | 教育教学研究 |
| 研究方向 | 页码范围 | 496-497 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | O159|G526.5 |
| 字数 | 1110字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1674-4942.2008.04.037 | ||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
模糊数学
教学
思维拓展
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期刊影响力
海南师范大学学报(自然科学版)
主办单位：
海南师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
1674-4942
CN：
46-1075/N
开本：
16开
出版地：
海南省海口市龙昆南路99号
邮发代号：
84-18
创刊时间：
1987
语种：
chi
出版文献量（篇）
2115
总下载数（次）
6
总被引数（次）
7380
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