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摘要:
教育行政部门的评估对学校发展既有激励功能,又有导向功能。如果所导的方向不正确。那么学校越努力,结果反而越糟糕,其所造成的偏差可能需要几年甚至几十年来纠正。可见评估实在是应当慎之又慎的事,尤其是评估指标的确定,应当建立在充分的科学研究基础上,并且最好经过试评估。高职发展正处于从外延扩充到内涵建设的关键时期,对许多高职院校来说,内涵建设仅仅意味着基本秩序的建立。在这样一个特殊时期,教育行政部门运用一些评估手段来促进高职发展确实是必要的,关键是要科学地确定评什么、如何评。
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文献信息
篇名 走出高职评估的二元困境
来源期刊 西北职教 学科 教育
关键词 高职院校 评估 教育行政部门 二元 学校发展 科学研究 内涵建设 特殊时期
年,卷(期) xbzj_2008,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 25
页数 1页 分类号 G718.5
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研究主题发展历程
节点文献
高职院校
评估
教育行政部门
二元
学校发展
科学研究
内涵建设
特殊时期
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西北职教
双月刊
西安市药王洞155号
出版文献量(篇)
5888
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