“四课”制：促进教师教学能力发展的有效机制——来自上海市实验学校的经验

• 作者: 宁波 李酉亭
• 来源期刊: 上海师范大学学报：基础教育版
• 学科: 教育
• 关键词: “四课”制 教师专业发展理论 校本教师教育 教学能力
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 分类号: G632.3

摘要

“四课”制是上海市实验学校校本教师教育的一个项目，它是指新到教师汇报课、青年教师展能课、中年教师展示课和资深教师示范课。“四课”制是建立在教师专业发展理论基础之上的，它是促进教师教学能力发展的一个有效途径。作为一种较为成熟的经验，它具有以下几个方面的借鉴意义：保证了展示课的真实性；为全校教师提供了沟通和分享的平台；真正实现了教师教学能力的阶段化发展和教师的终身持续发展；有效促进了学科教学研究。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李酉亭		6	33	2.0	5.0
2	宁波	上海师范大学教育学院	31	42	4.0	5.0