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摘要:
写作教学作为语文教学中的核心成员,一直以来备受关注,有人认为当前的主要问题是,在日常写作教学及种类繁多的写作训练中,我们往往忽视了最基本的问题--训练的序列性,即通过写作训练,高一的学生应该达成何种写作目标;在高一训练的基础上,高二学生的写作水平又应该提高到何种水平……在高中三年的写作教学中,如果没有明确的训练目标,以随意的题目组合来指导教学,这样做的教学效果可想而知.从另一个方面看,写作教材序列性的缺失,也是造成写作训练无序性的因素之一.本期我们特别约请王立根老师组织几位老师就此话题作一探讨,希望有更多的教师朋友加入到作文序列的讨论中来.
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内容分析
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文献信息
篇名 定位不准、失之偏颇的作文序列
来源期刊 语文教学通讯 学科 教育
关键词 序列性 写作教学 偏颇 写作训练 教学序列 作文教学 定位 训练目标
年,卷(期) 2008,(15) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 12-13
页数 2页 分类号 G633.3
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
序列性
写作教学
偏颇
写作训练
教学序列
作文教学
定位
训练目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
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13
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