化学实验课中的“抑扬顿挫”

• 作者: 黄健
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 化学实验课 化学实验教学 学生学习 顿挫 抑扬 创造性思维 实事求是 化学教育
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

化学是一门以实验为基础的自然科学．著名化学家戴安邦先生曾讲过：“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式．”它可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯，它还可以调动学生学习化学的积极性，又是增强学生学习化学的催化剂．因此，化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径，是教学工作中不可忽视的一个重要环节．但化学实验不同于其他实验，其中乐趣与危险、探索与冒险共存，稍不注意，就会出现各种各样的问题．因此需要教师在课堂上要注意各个环节的动向，及时解决，防患于未然．在此，结合笔者的一些做法，谈谈化学实验教学中的一些体会．

作者信息

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1	黄健		1	0	0.0	0.0