加强实验教学创新 开发学生思维潜能

• 作者: 王述春
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 实验教学创新 学生思维 不饱和溶液 培养思维 思维过程 共同特征 对比效果 对比性
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G482

摘要

一、运用对比性实验。培养思维的比较性，“有比较才有鉴别”。比较是一切思维的基础，是确定研究对象之间共同特征和相异特性的思维过程和方法。通过对物质间异同的比较，有助于发现和揭示物质的内在本质。在实验教学中，不失时机地设置一些对比性实验，不仅可以增加对比效果。加深理解和记忆，更是培养思维比较性的有效手段。例如，在讲解饱和溶液与不饱和溶液、浓溶液与稀溶液特别是讲解彼此间的联系时。离开比较性实验就会寸步难行。

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1	王述春		1	0	0.0	0.0