对立还是融合：对“5＋2=0”的诘问

• 作者: 易连云 马霖
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 德育实效性 悲观主义 学校道德 道德教育 负面影响 教育成果 道德水准 学校德育
• 年，卷（期）: jykxwz_2008,（5）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

所谓的“5＋2=0”，是一种主要针对当前学校德育实效性偏低的归因性言论，具体而言就是认为学生即使在学校受到五天的正面道德教育，但是周末两天回到家，受社会和家庭的消极负面影响，所有的学校道德教育成果将被完全抵消，学生的道德水准不能得到丝毫的提高，学校的德育实效性不但是低下，甚至可以说是完全没有。从本质上可以说，“5＋2=0”言论的出现，就是德育悲观主义的一种表现．但这种德育悲观主义既不是对德育内容的悲观．也不是对德育目标的悲观．更不同于“取消学校德育论”，而是特指对德育大环境的悲观。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	易连云	西南大学教育学院	173	646	13.0	21.0
2	马霖	西南大学教育学院	3	3	1.0	1.0