习作教学怎一个“巧”字了得

• 作者: 曾丽蔚 雷英
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 作文概念 评价语言 语文教学 兴趣引导 “兴趣” 不拘一格 习作内容
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

习作教学历来就是语文教学巾的难点。多年来，风风雨雨，教师、学生们都在作文这块大地巾上下求索：敦师们有的主张写作重在兴趣引导，因为“兴趣”是最好的老师；有的主张写作要有创新，不拘一格：还有的主张写作要生动活泼，联系实际……多年来的习作教学，加上对新课标的领会，我们觉得在习作教学中教师首先要巧妙捕捉教材巾的典型课例，进行习作内容训练：二要巧设计，淡化作文概念，让学生随意为文；三要巧评价，以个性化、具体化、针对性的评价语言，促进学生乐写、爱写、善写。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷英		1	0	0.0	0.0
2	曾丽蔚		1	0	0.0	0.0