"追问式"语文课堂教学艺术特色

• 作者: 于卓琳
• 来源期刊: 中学语文（下旬·大语文论坛）
• 学科: 教育
• 关键词: "追问式"教学艺术 教学方法 设计原则 问题形式
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 36
• 页数: 1页
• 分类号: G63
• 字数: 1179字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-419X-B.2008.02.018

摘要

"追问式"语文课堂教学方法即围绕教学总目标,设王一系列问题,将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,巧妙穿插,进行由浅入深、由此及彼的追问,以形成严密而有节奏的课堂教学流程."追求式"课堂教学必须遵循学生主体性原则、学科知识系统性原则、情感驱动原则、诱思探究原则.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于卓琳		6	8	2.0	2.0