认知心理教育对改善大学生心理健康及相关因素的实验研究

• 作者: 张扬 王鲁慧
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 认知教育 心理健康 应对方式 社会支持
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 所属期刊栏目: 大学生心理研究
• 页码范围: 1203-1204
• 页数: 2页
• 分类号: G64|B84
• 字数: 2207字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨认知心理教育在改善大学生心理健康状况及相关影响因素方面的作用,为提高大学生心理健康水平提供有效措施.方法 随机选取大一学生2个班(60人)作为实验组,对其进行为期3个月的认知心理教育;2个班(60人)作为对照组不做任何干预.用心身症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式量表及社会支持量表对教育效果进行评价.结果 在SCL-90中强迫、焦虑等4项实验组后测分值显著低于前测及对照组后测相应分值.在应对方式、社会支持量表中积极应对、主观支持和支持利用度等项,实验组后测分值显著高于前测及对照组后测相应值.对照组后测与前测分值比较差异均无显著性.结论 认知心理教育在维护和提高大学生心理健康水平,改善其应对方式和提升社会支持程度方面有良好的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鲁慧	沈阳医学院心理教研室	9	74	6.0	8.0
2	张扬	沈阳医学院心理教研室	28	82	4.0	8.0