立体几何“难学”的成因及教学对策

• 作者: 梁胜海
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 立体几何 教学对策 成因 普通高中 自我暗示 数学素养 学生 学习
• 年，卷（期）: zxlkzh_2008,（7）
• 页码范围: 20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.63

摘要

普通高中的学生普遍反映“立几难”，学习中常产生消极的自我暗示，对立体几何怕学、懒学甚至不学，直接影响学生自身的数学素养．教学中为了改变这种现状，我做了一些思考，思考了立体几何“难学”的主要成因及对策，下面谈谈自己一些粗浅的体会．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁胜海		1	0	0.0	0.0