作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
数学问题意识是指人们在数学认知话动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态驱使个体积极思维,不断提出和解决问题。数学问题意识本质上是主体对事物的一种感知和能动,它需要主体的主动参与,没有主体的认知参与,就不能产生数学问题意识。
推荐文章
小学生数学问题意识培养的实践
小学数学
问题意识
实践策略
浅谈小学数学问题意识的培养
小学数学
问题意识
主体地位
浅析小学生数学问题意识的培养策略
小学生
数学
问题意识
教学策略
高中数学问题意识培养途径探究
高中数学
问题意识
培养途径
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 话说“职高生数学问题意识”的培养
来源期刊 西北职教 学科 教育
关键词 问题意识 数学认知 职高生 培养 心理状态 积极思维 主动参与 感知
年,卷(期) xbzj_2008,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41
页数 1页 分类号 G633.6
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 汤海莲 4 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2008(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
问题意识
数学认知
职高生
培养
心理状态
积极思维
主动参与
感知
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西北职教
双月刊
西安市药王洞155号
出版文献量(篇)
5888
总下载数(次)
9
论文1v1指导