高中新课程物理教学的三个基本模式

• 作者: 梁新灿
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 高中新课程 教学实践环节 物理概念教学 物理规律教学 物理课堂教学 创造性思维能力 物理学科
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 页码范围: 98-100
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学科具有自身的特点，探索、总结物理学科课堂教学模式，并将其应用贯穿于物理课堂教学实践环节，对学生掌握物理概念、物理规律的形成过程、内涵与外延和学习物理的科学方法，培养学生获取知识的探究能力，增强学生的物理抽象思维、形象思维、直觉思维和创造性思维能力，都具有重要的理论价值和指导作用。笔者经过多年的教学探索，现以教育部新颁布的《普通高中物理课程标准》新理念和三维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标为指导，根据物理学科的特点和学生的认知、思维发展规律，总结出物理概念教学的基本模式、物理规律教学的基本模式和物理解题教学的基本模式，并赋予三者新的深层涵义。教学实践证明，这些模式切实可行，效果卓著，而且具有崭新的物理课堂教学的时代特征和创新教学魅力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁新灿		9	3	1.0	1.0