政治课堂教学改革的理论与实践

• 作者: 吴来胜
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 普通高中 政治 课堂教学 素质教育
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 202-203
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 3861字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2008.04.092

摘要

政治课堂教学改革,理念上存在着只要重视能力,就是素质教育;只要使用多媒体,就是素质教育;只要课堂热闹,就是素质教育等三大误区;存在着颠倒主体与主导的关系,扭曲理论与实际的原则,课堂没能有效贯彻因材施教原则,情感沟通机械化、简单化、单向化,课堂资源没有得到优化合理配置等五大主要问题.针对以上的问题,在承认学生差异、尊重学生个性的基础上,要以自主、讨论、探究、发现为主要学习方式,以学定教、先学后教(交)、精讲点拨、反馈深化为主要课堂形式,以思维的参与程度作为评价课堂教学的核心标准,以知识的整合为着力点,以优化课堂资源为增强课堂活力的发动机,以培养健全发展的人为根本目的,完成课堂教学的三维目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴来胜		1	3	1.0	1.0