大学学生心理健康状况调查分析

• 作者: 李小琦 火焰 贺定翠
• 来源期刊: 中国民康医学(上半月)
• 学科: 哲学
• 关键词: 心理健康 大学生 SCL-90
• 年，卷（期）: 2008,（23）
• 所属期刊栏目: 心理与健康
• 页码范围: 2841-2843
• 页数: 3页
• 分类号: B844.2
• 字数: 2110字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0369.2008.23.071

摘要

目的:了解当代大学学生心理健康状况及网络的影响,为学校开展心理健康教育和进行有针对性的心理干预提供信息.方法:运用症状自评量表(SCL-90)和自编的一般状况量表,对湖北长江大学一至三年级的各230名学生进行测评.结果:湖北长江大学工程学院学生SCL-90因子中的躯体化、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子分与国内成人常模比较,差异均有统计学意义(P＜0.01);强迫、焦虑、精神病因子分无显著差异但分值比较低.男生和女生的躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分间差异有统计学意义(P＜0.05);男生强迫、焦虑、偏执、精神病性因子分高于女生;女生躯体化、恐怖因子分高于男生.不同年级学生总均分,阳性项日比较差异均有统计学意义(P＜0.05).一年级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因子分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理健康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因 分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理健康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因 分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理 康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因 分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理 康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因 分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理 康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异.二年级与三年级学生总均分、强迫.焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生.独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因 分与非独生子女比较差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:长江大学工程学院学生整体心理 康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著. 级强迫因子分高于二年级(P＜0.05),焦虑分差异无统计学意义(P＞0.05).其他均低于二年级学生.一年级与三年级学生比较存躯体化

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺定翠		4	45	3.0	4.0
2	火焰		3	16	3.0	3.0
3	李小琦		2	12	2.0	2.0