影响儿童道德学习的外部环境归因与对策

• 作者: 任建波 梅玲
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 外部环境因素 道德学习 儿童 归因 学习道德 道德教育 自我成长 学校教育
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 2-3
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

中央教科所所长朱小蔓博士在《德育其实并不枯燥》一文中提到：“道德学习这个词相对于道德教育而言，更强调人是可以学习道德的，并且人是可以自主地学习道德的。”不难得到，道德学习突出的是人有自主地学习道德的倾向。与人一同出生的东西有很多，其中很重要的一个方面是“人的道德学习的潜能”。儿童强烈的道德智能期待最重要的两个平台——尊重和公正。道德学习至少与三种因素相关联，即自我成长的内驱力、时空影响和外部环境。外部环境因素至少包括：学校教育（包括来自老师的、同学的、课程学习的等）的影响、家庭教育（包括来自父母的等）的影响和其他社会上（包括与外界的接触、媒体的作用等）的影响等。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	任建波		16	2	1.0	1.0
2	梅玲		4	1	1.0	1.0