试析高等教育中潜在课程的两种形态

• 作者: 陆云
• 来源期刊: 高教研究与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 高等教育 潜在课程 宏观形态 微观形态
• 年，卷（期）: gjyjysj,（2）
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 分类号: G633.7

摘要

从《高等教育中的潜在课程》中关于“潜在课程”的几种观点入手，揭开其寓居的意识形态的面纱，把“潜在课程”置于时代理性发展的基础上，剖析当代社会条件下，高等教育中的潜在课程的两种形态。宏观形态——以启蒙理性为基质，以工具理性为价值趋向，以市场经济的规则作为建构社会模式的基础的现代社会中，人及社会的发展出现诸多矛盾，这对于高等教育中的学生来说，是一门无法挣脱的潜在课程；微观形态——当学生置于特定的高校中，学生便享有了不显形的潜在课程，如不同的学科交叉带来的学科融合和思维创新的便利，学术造诣深厚的学者给你带来的理性的深邃和愉悦。人品高洁的学者带给你人生的感动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆云		30	38	4.0	5.0