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摘要:
高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用"一刀切"的教学方法,已不符合素质教育的要求."分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.本文结合笔者的教学实践和探究,从"分层次教学"的指导思想,"分层次教学"的理论和实践依据,普通高中数学"分层次教学"的实施,"分层次教学"的成果,"分层次教学"的启示等方面阐述"分层次教学"教学法的概况.
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篇名 浅谈高中阶段数学的分层教学
来源期刊 学园 学科 教育
关键词 高中数学 分层教学 理论和实践
年,卷(期) 2009,(10) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 115
页数 1页 分类号 G632
字数 2106字 语种 中文
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高中数学
分层教学
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2008
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