语文教学过程的两个超越及其实现

• 作者: 陈尚达
• 来源期刊: 中学语文教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 教学过程 语文素养 师生合作 故事情节 教学导语 相互作用 语文课堂 语文课程
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

完整的语文教学过程如同小说完整的故事情节，也包括开端、发展、高潮与结局四个部分。大致地说，就一堂课的教学过程而言，开端就是教学导语，发展就是问题或主题呈现，高潮就是师生相互作用解决问题，结局就是教师总结与布置作业。在整个教学过程中，教师是作为学生语文素养发展的“对话性他者”而存在的，要给学生提供不断的支持与激励，语文课堂要能够出现所谓“高潮迭起”的生动场景。师生合作将可能的语文课程转变为现实经验，实现生命的交响，以及情感与认知、知识与活动、道德与伦理的多层面共享，不断进行自我反思并追求自我超越。本文主要谈谈语文教学过程中所包含的两个超越及其实现。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈尚达	安徽皖西学院中文系	8	33	2.0	5.0