同素近义单双音节形容词的差异及认知模式

• 作者: 吴颖
• 来源期刊: 语言教学与研究
• 学科: 文学
• 关键词: 单双音节 形容词 认知模式 教学策略
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 40-47
• 页数: 8页
• 分类号: H1
• 语种: 中文

摘要

本文以量度类同素近义单双音节形容词,如:"高-高大、矮-矮小、长-长久、宽-宽厚、深-深重"等为研究对象,在大型语料库调查的基础上,分析其句法环境和语义特征,揭示它们的功能差异.将训诂学与认知语言学结合起来,证明双音词汇化的动因是"明确表义"的需要,双音之后经语义融合而产生更多意义,词的多义性是通过一定的认知模式产生的.论证了同素近义单双音节形容词之间的转变过程也是认知机制中的转域过程,是通过隐喻和转喻两种认知模式来实现的,并初步提出了对外汉语教学中对此应采取的不同策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴颖	上海师范大学对外汉语学院	15	159	7.0	12.0