数学教学应努力培养学生的问题意识

• 作者: 时同林
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学生创新意识 问题意识 数学教学 培养 “学贵有疑” 学生质疑 教学过程 创新潜能
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G521

摘要

“学贵有疑”，有疑问产生是进行思考的标志，是创新的前提。鼓励学生质疑问难是培养学生创新意识的重要手段与途径之一。在教学过程中。教师应努力发掘学生的创新潜能，使学生在无疑处生疑，孕育问题意识，引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围的世界，捕捉“提问的契机”，培养学生不但敢提问、会提问，而且爱提问的习惯。

作者信息

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1	时同林		2	0	0.0	0.0