怎样通过生物实验提高学生的质疑能力

• 作者: 程华萍
• 来源期刊: 复印报刊资料：中学政治及其它各科教与学
• 学科: 教育
• 关键词: 质疑能力 学生 生物实验 万有引力 创新能力 科学教育 科学素养 学习过程
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G641

摘要

古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。没有问题就没有探究。科学史上的每一项重大发现都是从问题开始的。牛顿发现万有引力是从“苹果为什么会落地”这一问题开始的。弗莱明发现青霉素是从“为什么霉菌菌落周围不长细菌”开始的。不能发现问题就谈不上创新，可见这对于培养人的创新能力是非常重要的。让学生能够提出有探究价值的问题，本身就是科学教育的一个重要目标。学生如果具有了这种能力，也说明他已经具备了一定的科学素养。就学习过程来说，产生问题才能激发学生的探究欲望、强化学生的学习动机，这对于达成学习目标也是十分重要的。

作者信息

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1	程华萍		1	0	0.0	0.0