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论解题后的反思在学习中对思维的有效作用
论解题后的反思在学习中对思维的有效作用
作者:
张有才
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
解题能力
数学思维
知识系统性
学习
结构水平
学生认知
解题方法
数学题
摘要:
由于学生认知结构水平的限制,表现出对知识不求甚解。热衷于大量做题,不善于解题后对题目进行反思的趋向,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节,也不善于纠正和找出自己的错误,缺乏解题后对解题方法、数学思维的概括,掌握的知识系统性较弱、结构性较差。对一道数学题要探索:命题的意图是什么?考核的概念、知识和能力有哪些?
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严谨
重视解题后反思,提高解题能力
数学
反思
解题
内容分析
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文献信息
篇名
论解题后的反思在学习中对思维的有效作用
来源期刊
当代教育
学科
教育
关键词
解题能力
数学思维
知识系统性
学习
结构水平
学生认知
解题方法
数学题
年,卷(期)
2009,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
17
页数
1页
分类号
G633.6
字数
语种
DOI
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知识系统性
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期刊影响力
当代教育
主办单位:
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
中共贵州省委大院
邮发代号:
62-309
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
6336
总下载数(次)
5
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0
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