读懂学生(一):从学生个案研究做起-是找不全等量关系吗?

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 学生研究 等量关系 个案 新课程理念 教学实践 日常教学 指导教师
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G41|G633.6
• 语种: 中文

摘要

在参与"新课程理念转化为优质教学实践的过程研究"课题中,指导教师建议我们关注日常教学中发生的、令我们感到疑惑的现象,对这些现象进行深入探究通常就是进行学生研究的过程.很快,我便找到了这样的机会.