对道德可教的辩护及道德教学的限度

• 作者: 王囡
• 来源期刊: 中国德育
• 学科: 教育
• 关键词: 道德 教学 限度
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G41

摘要

“道德可教吗”这个问题虽然古老，但它是德育理论必须回答的基本命题之一。虽然道德教学是课堂教学的一种重要形式，但它是有限度的。正是因为施教者未能对此问题有一个清楚和深刻的理解，才导致在实践中往往偏离了道德教学的本质，出现了德育实效性差等诸多问题。对这一问题的专门研究将有助于我们更好地理解道德的本质、道德教育中的主体性等一系列基本理论问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王囡	西南大学教育学院	3	1	1.0	1.0