参与教学：学生主体意识的觉醒——以高中化学课堂教学为例

• 作者: 徐雪林
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体意识 化学课堂教学 参与教学 觉醒 高中 学生主体地位 学生参与 学生主体性
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

现代教学论着眼于学生主体性和主体意识的培养，强调以“学”为出发点去研究“教”，使“学”成为课堂教学“教”的目的和归宿。事实上，教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学生不是空着“脑袋”走进教室的，他们在以往的生活学习和交往中已经形成了对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有知识和经验进行推论的潜能。所以，让学生参与到教学中去，使学生在参与中发现问题，在参与中深入思考，在参与中获取知识，在参与中掌握学习的主动权，才能达到培养学生独立分析问题、解决问题的教学目的。让学生参与教学过程，让学生的智慧潜能竞相进发，是对学生主体地位的尊重，是新课程理念的彰显，是学生主体意识的觉醒。

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