寻寻觅觅，仍还山重水复——诌议《倍的初步认识》教学引入

• 作者: 史婉珍
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学引入 以学生为主体 寻觅 重水 学习过程 教学实践 认知规律 年龄特点
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 69
• 页数: 1页
• 分类号: G43

摘要

《倍的初步认识》是一节起始概念课，知识的生长点是乘法的意义，对以后解决有关倍数的三类问题及分数、百分数的问题都有着至关重要的意义。很多教师在教学实践中，都采用摆图或看图说一说：把什么当作1份，有几个这样的1份。就是用这样的几倍这个数理来帮助学生建立“倍”的概念。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程。可细想之下，学生的学习是因为有了需要，才会产生探索的动力，引发旺盛的求知欲和强烈的学习兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史婉珍		1	0	0.0	0.0