高中物理概念课教学有效性的若干影响因素分析

• 作者: 郑淳 郭定和
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念课 高中物理 教学有效性 科学进步 科技工作者 构成元素 物理理论 基本元素
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 6-10
• 页数: 5页
• 分类号: G633.6

摘要

科学的最高成果是概念．科学进步的标志之一就是概念的形成和深化．概念是物理理论的构成元素，是理论框架中的基本元素或铰接点，是把实验与物理内涵及数学表述联系在一起的链条，而规律也是通过概念间的联接表达出来．吴有训先生曾多次告诫学生：“学物理首先要概念清楚．”李政道先生也曾多次提醒科技工作者要重视概念的理解与思考，并把绝大部分时间用于概念的思考和构造上．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭定和	湖北大学物理学与电子技术学院	44	111	5.0	9.0
2	郑淳	湖北大学物理学与电子技术学院	8	33	2.0	5.0