树立数学课程意识 服务中等职业教育

• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 中等职业 课程意识 教学意识 数学教师
• 年，卷（期）: 2009,（29）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 120-121
• 页数: 2页
• 分类号: G451
• 字数: 3881字
• 语种: 中文

摘要

所谓课程意识,就是教什么意识.长期以来由于从课程设置、课程结构、课程计划、教学大纲、教科书,教学会考资料等,每周开几节课,每节内容上几课时都是由国家高度统一制定和统一要求的,使得教师只有教学意识,而无课程意识.学校教研活动更多讨论怎样把规定的内容按照规定时间,采取什么样的教学方法如何有效地教给学生.对于教材内容有没有服务专业课的需求,有没有符合学生认知实际、学习兴趣,学生走向工作岗位后教学知识有多大作用,教师从未作研讨,从而造成教师厌教、学生厌学、家长失望,进一步导致学生学业不良.因此,中等职业数学教学如何更切合学生实际需求,教材就不能千人一面,教师必须具有强烈的课程意识,关心课程和课程研究.